Назад

Благотворительная общественная организация канис-терапии "Собаки для жизни"

Как мы занимаемся

Ребёнок,

 который учится читать,должен регулярно читать вслух. Но ребёнок должен читать вслух так, чтобы окружающая его обстановка удовлетворяла нескольким важнейшим условиям…

Особенности программы:

• Тот, кто слушает чтение ребёнка, должен слушать очень внимательно! Зачастую у родителей нет времени просто посидеть и послушать. Они отвлекаются на домашние дела, свою работу или других детей. В итоге ребенок видит, что его чтение взрослому не интересно, и чувствует себя брошенным. Собака сможет долго и не отвлекаясь слушать только его.

• Тот, кто слушает чтение ребёнка, должен слушать не просто внимательно, а – благожелательно и «без нервов»! Родители и педагоги склонны постоянно поправлять неправильное чтение, тем самым перебивая и отвлекая ребенка. Собаке все равно, как читает ребенок. Громко или тихо, с ошибками или без. Она терпеливо ждет, пока ребенок сложит неподдающееся слово из слогов. А грамотный волонтер наблюдает и подмечает все сделанные ошибки. Записывает их, чтобы потом учитель смог проработать их на уроке.

• Часто дети стесняются читать вслух перед одноклассниками. Если сесть рядом с собакой и читать ей, все страхи осуждения отодвигаются. Ребенок расслабляется, гладит внимательного пса и концентрируется на чтении.

• Само присутствие хвостатого друга рядом создает благожелательную обстановку, успокаивает ребенка, настраивает его на безмятежное чтение. В итоге чтение его становится ровнее, он делает меньше ошибок и сам получает от этого удовольствие.

 

. Улучшение чтения – основная цель программы.

Как итог: улучшение успеваемости, повышение грамотности, расширение кругозора, повышение самооценки.

Какие книги используются

Книга должна быть интересна ребенку, с несложным текстом. Она должна соответствовать навыкам чтения на данный момент. Хорошо когда рассказы небольшие, которые можно прочитать за время одного занятия. Тогда ребёнок сразу сможет понять смысл прочитанного и порадоваться своим успехам. Очень хорошо, если он выберет книгу из библиотеки самостоятельно. Тем самым он учится пользоваться библиотекой и знакомится с библиотечным ассортиментом. Возможно, ему будет интереснее принести на занятия свою книгу и познакомить с ней собаку. А иногда можно доверить выбор собаке. Тогда от собаки потребуются дополнительные навыки (по незаметному указанию вожатого выбрать книгу).

 

☼ Проведение занятия. Главное требование к месту: возможность контакта ребенок-собака и комфортная обстановка. Ребенок, собака и вожатый располагаются на мягких ковриках. На занятиях может присутствовать только волонтер, собака и ребенок. Родителей при этом просят не подходить и не смущать ребенка. Ведь наша задача – поощрять уверенность в себе при чтении, не смущаться и при этом совершенствоваться. Ребенок будет читать, как сможет. Наша задача не отвлекать его и не поправлять. Все ошибки вожатый записывает в специальный журнал. Родители будут иметь возможность ознакомиться с ним по окончании занятия.

Программа,

по которой работаем:

Курсовые занятия-это регулярные индивидуальные занятия с детьми. Рекомендуются для детей, имеющих проблемы с чтением (отсутствие интереса/мотивации, страхи чтения вслух в коллективе, трудности с запоминанием прочтенного материала). Цель - повышение интереса к книге, улучшение самооценки. Курс 2 раза в неделю на протяжении 2- месяцев или 1 раз в неделю на протяжении 3-месяцев. Перед началом занятий проводилось тестирование ребенка на предмет оценки отношения ребенка к чтению, узнать про его интересы и увлечения (это важно для выбора книги в занятии). Беседа с родителями ребенка - определить место и значение книги в жизни и развитии ребенка, получить представления об организации домашнего чтения.

 

☼ Также возможно применение и других программ

1. Не курсовые занятия. Групповые или индивидуальные занятия с детьми, у которых нет больших проблем с чтением, но они тоже хотят почитать собаке и им интересно. А так же для тех, кто испытывает затруднения, но не имеет возможности заниматься курсом. Проводятся без наблюдения специалистов, и может носить разовый характер.

2. Курсовая логотерапия. Только индивидуальные занятия. Для детей, у которых помимо психологических трудностей, имеются логопедические проблемы. Проводятся под контролем психолога, совместно с логопедическими занятиями. Цель - решение психологических проблем и коррекция логопедии. Проводится по программе логопедической коррекции. Программа разрабатывается индивидуально, в зависимости от трудностей ребенка.

Почему занятия всего 20 минут?

Занятия ориентированы в первую очередь на старших дошкольников и младших школьников, 6-8 лет. Первый класс- это важнейшее событие в жизни ребенка. Происходит переход от игровой к учебной деятельности как ведущему ее виду в период образования. Практика обучения требует существенных усилий от ребенка. И здесь важно учитывать такой показатель, как работоспособность. Динамика работоспособности во время занятий в начальной школе у здоровых и относительно зрелых в физиологическом отношении детей имеет следующие показатели: период врабатывания - от 3 до 5 мин, период оптимальной работоспособности - это всего 10-15 мин и не больше, еще 5-7 мин приходится на период неустойчивой работоспособности, и далее наступает утомление.

Именно на основании этой динамики и построены наши занятия. Приветствие-чтение-завершение. У каждого периода есть свои ритуалы, которые меняются в зависимости от интересов ребенка. так мы достигаем чтение с удовольствием и без утомления.

Что такое канис-терапия

Если вы хотите стать волонтёром

О нас

Если вы хотите помочь нам

Студия чтения "КниГАВ"

Если вам нужна наша помощь